阳光透过百叶窗，在红木办公桌上投下明暗相间的条纹。
校长张启明正对着电脑屏幕上一串刺眼的红色数据皱眉——那是初三各班的模拟考排名，林小野的名字像一颗顽固的钉子，牢牢钉在年级倒数第一的位置上。
“笃笃笃。”
“请进。”
张校长头也没抬，声音里带着一丝疲惫。
陈老师推门进来，手里捏着一张皱巴巴、边缘撕裂的纸。
他脸上没有惯常的温和笑意，取而代之的是一种沉静的、带着点发现宝藏般的兴奋。
“校长，打扰您了。”
陈老师的声音不高，却异常清晰。
张校长这才抬起头，视线落在陈老师手上那张明显是从废纸篓里捡出来的纸上。
他眉头习惯性地拧起，一股熟悉的、对“麻烦学生”林小野的烦躁感油然而生。
又是她！
肯定又在课本上乱涂乱画被老师撕了！
临近中考，所有老师都焦头烂额，偏偏这个“臭屁野”（老师们私下给她起的绰号）还在不断制造麻烦，拖累班级平均分，挑战学校纪律的底线。
“陈老师，什么事？”
张校长的语气带着明显的不耐，目光锐利地盯着那张纸，“又是那个林小野惹祸了？
这次撕了谁的书？
还是又在课堂上顶撞老师了？”
他几乎能想象出那丫头梗着脖子、一脸不服气的样子。
陈老师没有立刻回答，而是走上前，小心翼翼地将那张皱巴巴的纸在张校长干净的办公桌上摊开。
纸面污损，边缘撕裂，一只栩栩如生、仿佛下一秒就要振翅高歌的蟋蟀占据了画面中心。
即使是在这样狼狈的状态下，那只蟋蟀的形态、肌肉的张力、须角的灵动、甚至复眼中反射的微光，都透着一股逼人的生命力，一种近乎于野性的真实感扑面而来。
张校长的目光落在那蟋蟀上，严厉的表情有瞬间的凝滞。
他当然知道林小野画画不错，但从未如此近距离、如此清晰地看过她的作品。
这……这真的只是一个初中生信手涂鸦能画出来的？
这精准的解剖结构，这生动的动态捕捉，这细腻的光影处理……他下意识地推了推眼镜，身体微微前倾。
“就是她，”陈老师捕捉到了校长眼神的变化，声音带着一种笃定的热切，“林小野。
这是她在数学课上画的，被李老师撕了扔进废纸篓的。”
张校长哼了一声，刚想说“不务正业”，陈老师却紧接着开口了，语气斩钉截铁：“校长，这丫头身上毛病是多，野性难驯，成绩更是一塌糊涂。
但是！”
他加重了语气，手指点在那只蟋蟀上，“她的绘画天赋，是异于常人的！
是真正的、未经雕琢的璞玉！”
张校长抬起头，看着陈老师眼中闪烁的光芒，那是他很少在这位稳重的新老师身上看到的激动。
他沉默着，等着下文。
“您看这线条，”陈老师指着蟋蟀强有力的后腿，“这不仅仅是画得像，这是理解！
她对形态、结构、动态有着近乎本能的敏锐捕捉力。
还有这光影，”他又指向蟋蟀背部的明暗交界，“这不是照抄，是感知！
她对光线下物体的体积和质感有着天生的敏感度。
更难得的是，”陈老师的声音带着一丝惊叹，“这幅画是在课堂上，用一支快秃了的铅笔头，在课本上仓促完成的！
在这种条件下还能画出这样的神韵和力量感，这不仅仅是技术，这是天赋！
是与生俱来的、不可复制的才华！”
校长室一片寂静。
窗外隐约传来操场上体育课的哨声。
张校长看着桌上那只倔强的蟋蟀，又仿佛看到了那个在教室后面梗着脖子罚站的短发女孩。
他脑子里飞快地转着：中考升学率、学校声誉、班级平均分、纪律问题……还有眼前这张画纸上喷薄而出的生命力。
“陈老师，你的意思是……”张校长缓缓开口，语气里的怒意消散了，取而代之的是深思。
“我想重点培养她！”
陈老师毫不犹豫地说，“林小野不是传统意义上的‘好学生’，现行的教育模式对她来说就是枷锁，只会让她更加叛逆，最终可能彻底毁掉这块璞玉。
但她这块料子，太特别了！
如果引导得当，她的未来，绝对值得期待！”
“值得期待？”
张校长重复了一遍，目光再次落在那只蟋蟀上。
那蟋蟀的姿态，充满了不驯的生命力，就像林小野本人。
“是的！”
陈老师语气更加坚定，“她的‘野’，她的视角，她混迹在男孩群里的经历，这些在常人看来的‘毛病’，恰恰可能成为她未来艺术创作中独一无二的优势，赋予她的作品别人没有的锐气和真实感！
她现在需要的不是强按着头学那些她厌恶的公式，而是一个能理解她、引导她释放天赋、并将这天赋导向正途的引路人！”
陈老师顿了顿，看着校长若有所思的脸，抛出了更具诱惑力的设想：“校长，想想看，如果几年后，我们这所普通的中学，能培养出一个在绘画、设计或者相关领域崭露头角的新星，她的故事——一个曾经的‘问题学生’在这里被发掘、被雕琢成器，这难道不是对我们教育理念最好的诠释吗？
这比多少个平均分的百分点都更有说服力，更有价值！”
张校长靠在椅背上，手指无意识地在桌面上敲击着。
办公室里那盆精心打理的兰花散发着幽香，与桌上那张来自废纸篓的、画着野性蟋蟀的皱纸形成了奇特的对比。
升学压力是现实，但陈老师描绘的图景，以及画纸上那份不容忽视的才华，确实触动了他内心深处的某种教育理想。
他沉默了足有一分钟，然后，嘴角竟缓缓地、不受控制地上扬了。
那是一个复杂的笑容，混合着无奈、惊讶，以及一丝被点燃的、久违的期待。
“呵，‘臭屁野’……”张校长低声嘟囔了一句，摇了摇头，但眼神却亮了起来，“陈老师，你说得对。
这丫头……确实是个难题，但也确实……有点意思。”
他拿起那张皱巴巴的画纸，这次动作轻缓了许多，像是怕惊扰了纸上的生灵：“培养？
怎么个培养法？
她现在这成绩，连个像样的高中都考不上，更别说专业美院附中了。”
“这正是我要跟您商量的，”陈老师松了口气，知道最关键的一步己经迈出，“我们需要为她量身定制一条路。
文化课不能完全放弃，但要有侧重，目标锁定在艺术类院校的最低门槛。
最重要的是，给她足够的时间和空间去画画，进行专业的指导和训练。
我认识一些美术学院的教授和画室，可以先带她的作品去请教……”校长室的谈话持续了很久。
窗外的阳光渐渐西斜，将两人的身影拉长。
那张画着半只蟋蟀的皱纸，静静地躺在校长的办公桌上，仿佛一个无声的见证者。
当陈老师最终走出校长室时，脸上带着如释重负又充满干劲的神情。
而张校长则重新坐回座位，拿起那张皱纸又仔细端详了许久，最后，他没有把它扔进抽屉，而是小心地抚平，夹在了一本厚厚的学校发展规划书里。
他望向窗外，操场上己经空无一人。
但林小野那桀骜不驯的身影和那双能把死物画活的眼睛，却清晰地浮现在他脑海中。
“野草……也得给它找到能扎根、能开花的地方啊。”
他喃喃自语，手指在桌面上敲击的节奏，变得轻快了一些。
一丝真正的好奇和期待，悄然取代了之前的烦躁。
这块又臭又硬的“璞玉”，到底能被雕琢成什么样子？
未来，似乎真的值得期待一下了。